Ich bin angefragt worden, morgen (am 9.9.2010) im Rahmen der jährlich stattfindenden Konferenz des Gemeinsamen Bibliotheksverbunds (GBV) in einer Diskussion zum Thema Informationskompetenz Stellung zu beziehen. Bei dieser Gelegenheit breche ich mal mit der Konvention der Powerpoint-Folie und schreibe meine vier Thesen zum Thema statt dessen hier ins Blog. Mündliche Ausführung vor Ort, nachträgliche schriftliche Ausformulierung als kleine Serie hier im Blog o.a. sind nicht ausgeschlossen.

1. Wer Wissen über das Web als einen Zusatz zu einer irgendwie gefaßten “Kern”-Informationskompetenz betrachtet, macht etwas falsch.
2. Daß Lernende heute oft problem- und aufgabenbezogen lernen, sollte man nicht nur als Prämisse beschwören, sondern ernst nehmen und Konsequenzen daraus ziehen.
3. Wissen vermittelt sich im Web in charakteristischer Gestalt; Authentizität sowie informelles Lehren und Lernen sind in diesem Zusammenhang nicht nur bloße “Buzz Words”.
4. Eintauchen.

Wer darüber mehr wissen will, kann auch ein Tagesseminar besuchen, das ich am 18.3.2011 das nächste mal halten werde (diesmal auf Einladung des Weiterbildungszentrums der FU Berlin): Information literacy (r)evolution?

Oder, viel besser, am 4. BibCamp teilnehmen, und dabei aus erster Hand erfahren, wie gut Wissensaustausch ohne ein fixes Veranstaltungsprogramm oder vorab verteilte Lehrer-/Lernende-Rollen funktioniert. Das #bib4 findet am 11./12.3.2011 in Hamburg statt.

Vielen Dank an Dale Askey, der mich durch den Namen seines Blogs auf den Slogan “Eintauchen” gebracht hat!

Alljährlich trifft sich der Gemeinsame Bibliotheksverbund (GBV) zu seiner Verbundkonferenz. Dieses Jahr wurde ich um einen kleinen Input zur Erschließung 2013 gebeten. Die Präsentation dazu habe ich jetzt online gestellt, siehe unten. Es geht um die Erschließung durch Informationsbenutzer, neue Trends in diesem Bereich, und welche Konsequenzen wir als Bibliothekare daraus ziehen könnten.